The Core 申请核心计划

在对自我与世界的探索中完成申请

The Core申请核心计划为德明的学员提供一个充满支持感的空间,让你的申请季变成一段探索自我和世界的旅程。这是一个持续一年的项目:在高二上学期的冬天开始,带领你完成8月份的暑期课程,并在高三的秋天指导你完成大学申请。

申请核心计划的设计基于德明的核心理念:教育最宝贵的价值是成长。我们把每一个孩子在高三经历的申请季的看做一个宝贵的成长机会。在这短短的半年里,一个学生将第一次思考自己、阐述自己。而我们相信,在这个过程里理解自己的故事、找到自己的热情、写出自己的追求——这些都是一个高中生心智成熟的必经之路。而德明要教给学生的便是达到“成长”这一目标所需要的自我思考、自我认知。

“如果有一件事是高中生需要意识到的话,那就是要明白‘你比你想象的更复杂’。在两年和中国高中生的接触中,我发现他们在成长中经历的挣扎远比他们美国的同龄人多——有些人一直在与父母或生活中的其他强权角色斗争;有些人在想法和价值观上和同龄人格格不入,却一直在坚持走自己的道路。如果一个高中生能够对自己生活的复杂性有足够的欣赏,那他就能展现出最独特且打动人的自己。”

————Lisa Ruddick,芝加哥大学英语文学系终身教授,德明教育体验合伙人

人文阅读和学术写作课程

申请核心计划围绕暑期的人文课程展开。在三周的课程里,你会读到精心挑选的经典人文作品,主题包括文学、哲学、艺术、诗歌、电影鉴赏。课程的目的并不是了解这些学科的知识,而是在阅读、写作和争辩中锻炼自己进行一些复杂的思考,探索一些人生里普遍而重要的主题。

德明的方法论是学术性的。我们通过仔细设计的学术课程,让学生思考一些本质的人文问题,从而帮助他们理解自我认知里最重要的概念——我们称其为“复杂性”。每个人都是因为复杂而独特的,而绝大部分申请人却意识不到自己复杂的一面。 但我们始终认为,申请大学需要的并不是漂亮的文辞,而是认识到自己独特的个性,再将其诚实地阐述出来。在课程中我们让学员阅读并思考有深度的文本,正是为了让他们开始一次认真的、带着钻研精神的、把自己当成一个思考对象的思索。

德明的暑期人文课程由来自美国顶尖学校的教授设计并执教。我们所有的授课教授都具有知名大学的终身教职,并在学生中受到极高的评价。德明过去4年里邀请的6位教授中,有3位曾经赢得过芝加哥大学的最高教学奖项Quantrell Award(在芝加哥大学的2274位全职教师里,每年只有5位可以赢得这一表彰卓越教学成就的荣誉)。

在课程内,除了阅读经典人文作品之外,你还会完成教授和导师布置的写作,独立写出一篇学术论文。在课程的结尾,教授会给表现突出的同学提供一封推荐信。

申请工作坊

暑期课程每天下午的课程由德明导师团队设计并授课,内容为大学申请里最核心的技能:如何写作个人陈述、补充文书、选校文书,如何准备面试和活动简历。和上午课程一脉相承的是,我们用学术的方式来教授文书写作。为了帮助学生写出真实的声音,我们希望让学生从最本质的问题入手——我是谁、我想成为什么样的人、一所大学会怎样帮助我实现我的期待。所有的下午课程都围绕这些问题展开。我们设计的经典模块有:

个人文书工作坊

“个人写作是一个人在自己的历史中重新构建自己。这不是一次冰冷的回溯,而是一场与自己的和解。”个人文书工作坊要回答的最主要的问题就是“什么是个人写作”,我们将在对大量名家写作和申请文书的讨论中回答这个问题。
2015年工作坊大纲

教育讨论会

教育讨论会的核心问题是:什么是教育?我们希望每个申请人都能理解,教育是一种选择,每个人都可以通过选择接受什么样的教育成为一个什么样的人。在教育讨论会中,我们将通过探讨康德、密尔、卢梭等哲学家的作品理解教育的目的。
2015年讨论会大纲

德明是我参与过的最好的教育项目,没有之一。德明的课程吸引了众多聪慧、博学的高中生,他们每个人都具备细致解读复杂文本的能力,而课程中的阅读书目包括了像福柯、卡夫卡、尼采、康德及纳博科夫这类故意刁难读者的文本。他们让课堂讨论的深度及广度达到了美国顶尖大学所要求的程度。德明优秀的导师通过一系列精心设计的课程和工作坊营造了一个充满支持感而学术严谨的空间,满足了孩子们内心深处强烈的求知欲。

Malynne Sternstein

2016-2018年暑期项目主讲教授

上午课程的目的是带领学生们了解人文教育的三大支柱:文本细读、批判性思维以及学术和创意性写作。在我看来,德明的学生聪敏、求知欲强、有能力在充满合作精神和支持感的课堂中挑战自我、探索知识。课堂中高质量讨论和我在芝加哥大学教过的任何一门大一人文课程水平相当。而下午的教育目的、个人及创意写作研讨会与上午课程相辅相成,为学员带来一种全方面的美国大学学术体验。

Mark Miller

2016、2018年暑期项目主讲教授

申请辅导

在申请季中,德明的导师将为学员引导与修改15所学校的申请材料。我们相信真实和坦诚的力量,因此德明的核心原则是把文书交给学生独立完成。在这个过程中,导师最重要的任务是通过面谈帮助学员理解自我,找到自己最在意的是什么、说出内心最想表达的想法,同时提供必要的修改和指引。

在德明,写作文书是辛苦的。我们不会为你包装申请材料,不会为你“设计形象”,给你指定好文书的思路,再让你填充我们给你的大纲。也许我们这样做会更容易,但我们理解这是在抹杀你的个性。我们始终认为,你的文书需要从你在意的事情开始。这可能会很难,需要认真而费时的思考,需要你对自己有足够成熟的认识,有反思自我的勇气(当然,我们会在课程中给你提供最大的帮助)。但我们坚持这一条更难的方式,是因为我们相信申请文书不是为了迎合招生官的口味而写作——这是一段自我探索和自我成长的旅程。同时,在德明写作文书是最有回报感的。每年我们都很欣慰地看到学员们通过文书写作变成一个个更善于思考、更心智成熟的人,然后获得优秀的录取成绩。

申请成绩

申请季

2017-18

德明申请核心计划学生

25名

美国前15录取

16名

美国前30录取

24名

我们的团队

2018年教授团队

Benjamin Morgan ,芝加哥大学英语文学系终身教授,美学和十九世纪维多利亚文学学者。

Malynne Sternstein,芝加哥大学文学系终身教授,原典学(Fundamentals)专业系主任。

Mark Miller,芝加哥大学英语语言文学系教授,中世纪晚期英语文学学者。

过往教授

William Veeder, 芝加哥大学英语文学系退休荣誉教授,德明教育体验2013年任课教授。

Lisa Ruddick, 芝加哥大学英语文学终身教授,德明教育体验合伙人,2014年任课教授。

Gerald Rosenberg, 芝加哥大学政治系、法学系终身教授。德明教育体验2014年任课教授。

David Wray, 芝加哥大学比较文学系、古典系终身教授,德明教育体验2015年任课教授。